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平顶山市第四中学岳凯名师工作室举行 “线上线下教学衔接策略”研讨活动

平顶山市第四中学岳凯名师工作室举行

线上线下教学衔接策略研讨活动

随着近期疫情形势的好转,在科学评估本地疫情防控形势后,5月8日全市高一高二开学复课,师生重返校园,开始新的学期生活。开学已经十天,根据三个月的线上教学情况和十天来的线下教学情况,为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接,岳凯名师工作室于5月18日举行了“线上线下教学衔接策略”主题研讨活动,工作室老师们就如何做好线上线下教学的衔接工作畅谈了自己的看法,根据老师们的发言,总结如下:

一、学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习,本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接,我们要分三步走:

1.摸清底细

首先,做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。其次,开展线上学习效果检测活动。帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。通过单元检测、知识点的检测等,进行一次大的摸底,找到学生掌握不扎实的地方,然后查缺补漏,加强短板的讲解和训练,不必重新对课程的学习,主要对共性的问题进行复习。

 

 

2.找出问题

摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

3.查缺补漏

不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许,二来对新内容的无意识重复,也没有必要,学生学起来也不是很感兴趣,热情和积极性不会高涨,所以势必事倍功半,起到逆反的一些作用。

二、分层面深入挖掘加强衔接力度

通过统一组织学科教研,各科课堂检测、学科知识点问卷调查及学生整体与个体的访谈等及时了解线上教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

提炼线上教学、线上教研的工作经验,并将这些经验与教师分享资源共享。在线下教学的起始阶段,引导教师有选择地使用这些工作经验,以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

研讨会还邀请了市四中高海全书记和范登河副校长参加。会后工作室主持人岳凯老师上了一节观摩课。

                                  文字:岳      

图片:刘雪姣

                                  编辑:岳  

平顶山市第四中学岳凯名师工作室

                   2020年5月

 


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